Статья посвящена проблемам проектирования интеллектуальных автоматизированных обучающих систем и анализу существующих моделей, составляющих образовательный процесс. Основные моменты при формировании технических требований к обучающим системам для технических вузов рассмотрены с психолого-педагогической позиции. Рассмотрены и проанализированы варианты формализации составляющих учебного процесса.
1. Астахова И. Ф. Модель для автоматизированной обучающей и контролирующей системы / И. Ф. Астахова, И. В. Сухотерина, А. Ю. Роднищева // Вестник воронежского государственного университета. Сер. Системный анализ и информационные технологии. – Воронеж, 2014. – № 1.
2. Афанасьев Ю. И. Оптимизация модели управления процессом обучения / Ю. И. Афанасьев // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-1.
3. Денисова И. Ю. Математические модели онтологии базы знаний информационной обучающей системы / И. Ю. Денисова, П. П. Макарычев // Режим доступа:https://cyberleninka.ru/article/n/matematicheskie-modeli-ontologii-bazy-znaniy-informatsionnoy-obuchayuschey-sistemy.
4. Лященко Н. И. Анализ моделей ком-пьютерных обучающих систем. Построение подмоделей в компьютерной системе повышения квалификации специалистов / Н. И. Лященко // Фундаментальные исследования. ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт имени А. П. Чехова». – 2013. – №10.
5. Машбиц Е. И. Психологические основы управления учебной деятельностью / Е. И. Машбиц – К.: Вища школа, 1987.
6. Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. – М.: Педагогика, 1988.
7. Печников А. Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем / А. Н. Печников – Петродворец: ВВМУРЭ им. А. С. Попова, 1995. – 322 с.
8. Рыжкова М.Н. Математическая мо-дель процесса управления обучением / М. Н. Рыжкова // Вестник Череповецкого Государственного университета. – 2015. – № 6.
Цыбов Николай Николаевич
Бишкек, Кыргыская республика
