ANALYSIS AND FORMALIZATION OF QUALITY COMPONENTS OF EDUCATIONAL PROCESS

The article is devoted to the problems of educational process components automation with usage of asynchronous adaptive teaching systems with a distributed right to access the educational resources. The article considers the basic approaches to understanding the essence of educa-tional process quality and its components; there also considered the issues of formalization and analysis of educational process quality components, and types of models applied in modeling of educational process components.

1. Баранникова, И. В. Методика оценки качества обучения в высших учебных заведениях / И. В. Баранникова, Е. В. Шафоростова // Статистика и Экономика. – 2018. – Т. 15. – № 6. – С. 36-45.

2. Гордиенко С. А. Использование экспертной системы для вычисления показателя теоретической подготовки обучающегося / С.А., Гордиенко, И. Трубачёв, В. А Ярмыш // Инновационные технологии в образовательном процессе: Материалы ХIХ Всероссийской научно-практической конференции. – 2017. – С. 55-60.

3. Граничина, O. А. Математические модели управления качеством образовательного процесса в вузе с активной оптимизацией / O. А. Граничина // Стохастическая оптимизация в информатике. – 2006. – Т. 2. – № 1-1. – С. 77-108.

4. Душков, Б. А. Основы инженерной психологии / Б. А. Душков. – М.: Академический проект, 2002.

5. Зверева, В. И. Самоаттестация школы / В. И Зверева. – М: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 160 с.

6. Калдыбаев, С. К. Качество образовательного процесса в структуре качества образования / С. К. Калдыбаев, А. Б Бейшеналиев // Успехи современного естествознания. – 2015. – № 7. – С. 90-97.

7. Кривицкий, Б. Х. Обучающие компьютерные программы: психология разработки преподавателями обучающих курсов в АСО / Б. Х. Кривицкий // Educational Technology & Society. – № 10 (3). – 2007. – С. 395-406.

8. Поташник, М. М. Управление качеством образования / М. М. Поташник. – Практикоориентированная монография и методическое пособие; под редакцией М. М. Поташкина. – М.:Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.